内容：

「生徒の自律（性）を学習のデザインから考える」西本有逸（京都教育大学）

次のことについて述べます。1)theory vs. practiceからpraxisへ　2)PDCAからAARへ　3)DesignとReflectionがPraxisの原動力　4)生徒が学習をデザインする　5)自覚や自律は科学的概念の門をくぐる。（ヴィゴツキー）　6)一緒にやってみましょう。（スピノザ）

「生徒の自律性の育成を目指した授業改善：振り返りシートの記述に焦点を当てて」浦川真緒（滋賀県立長浜北高等学校）

OECD education 2030で示された「ラーニング・コンパス(学びの羅針盤)」では、学習者がコンピテンシーを伸ばすために、見通し・行動・振り返り(AAR)サイクルが触媒となる、と述べられています。また、学習の目的や過程に当事者意識を持たせることや学習について振り返ることは学習者の自律性を高めるということも先行研究で報告されています。勤務校では、生徒に自分の学びをデザインすることができる、自律した学習者になってほしいと考え、授業内での目標設定および記述での振り返りを重点的に行っています。今回の発表では、生徒のアンケートや振り返りシートの記述を分析しながら、目標設定・振り返りを通しての生徒の変化をご報告させていただきます。学習の振り返りに焦点を当てながら、ご参会の皆様とともに生徒の自律性を伸長するために教員ができる手立ては何なのかを考えたいと存じます。ご指導よろしくお願いいたします。