• 発表ID: OP-34
• 氏名: 黒川 愛子（久御山町立久御山中学校）
• 発表タイトル: 日本人中学生のリスニング、リーディング、ライティング力育成に対するTPRとTPR Storytellingの有効性に関する実証的研究―中学3年生段階での活用― (An Empirical Study on the Effects of TPR and TPR Storytelling on Japanese Junior High School Students’ Abilities in Listening, Reading and Writing: In the case of 9th graders)
• 発表言語: 日本語
• 発表要約: 本研究は「TPRとTPRSの併用による指導,TPRSによる指導がリスニング゛,リーディング,ライティング゛の3技能向上に有効である」という仮説をもとに,併用して学ぶA群,TPRSで学ぶB群,両方を活用しないC群の比較・分析を行った。結果はA群がB群もC群も上回り,B群はC群を上回った。この結果からTPRSによる指導は3技能育成に効果があり,TPRとTPRSを併用した方がより効果があると言えよう。